Escola

A avaliação e execução de adaptações em espaços de Jardim de Infância e escola são, primeiramente, importantes para permitir maior independência da criança e do jovem, com segurança e permitindo a sua inclusão. As possíveis adaptações a realizar não são uma receita igual para todos, pois variam consoante as necessidades individuais de cada criança/jovem e dependem da fase escolar.

Primeira abordagem

É recomendado que os pais, em conjunto com a criança ou jovem, façam visitas prévias ao espaço escolar que a criança/jovem irá frequentar. Estas visitas devem ser acompanhadas pelo professor responsável, coordenador da escola e, caso a criança tenha acompanhamento por fisioterapia e/ou terapia ocupacional, pelos terapeutas também.

Com estas visitas, é possível fazer com antecedência uma avaliação real dos materiais necessários a adaptar e de que forma é possível viabilizar estas adaptações. Há adaptações que podem ser feitas através de aquisição de novo material, mas muitas apenas com apoio de artesãos (carpinteiros e serralheiros ou técnicos responsáveis pelas infrastruturas do espaço educativo), ou ainda da Junta de Freguesia ou da Câmara onde a escola se localiza. É importante haver contactos e sinergias entre pais, escola, secção de educação e ainda serviços de ação de forma a agilizar a execução das adaptações necessárias.

Porquê fazer adaptações?

As adaptações devem ser pensadas com base nos seguintes fatores: optimização da independência; conforto dos materiais para um uso diário e por muitas horas (como no caso da cadeira da sala de aula); integração da criança/jovem no espaço escolar e a inclusão entre colegas de turma e de escola.

Por estes motivos, as adaptações devem ser pensadas de forma a que os materiais adaptados se distingam o menos possível dos já existentes e que qualquer outra criança possa usar os espaços e materiais adaptados sem qualquer limitação. É também muito importante considerar a opinião da criança/jovem, quando tem idade para tal, se esta aceita e está à vontade com as adaptações propostas.

Apoio por recursos humanos

Em todas as fases escolares pode ser também solicitado, de acordo com as necessidades, o apoio próximo de assistente operacional para idas ao WC, entrar e sair da escola, apoio na cantina com tabuleiros. Ainda assim, é muito comum as crianças e jovens apoiarem-se mutuamente entre eles, em várias situações.

A criança pode também receber apoio terapêutico na escola, principalmente no pré-escolar, com sessões de fisioterapia, terapia da fala ou terapia ocupacional. Estes apoios são, por regra, incluidos no Plano de Intervenção Precoce (PIP) por parte da instituição que dá os apoios terapêuticos.

Adaptações na Sala de Aula

Sempre que possível, deverá ser adaptada uma cadeira igual às existentes na sala de aula. A criança/jovem deve experimentar a cadeira antes da adaptação, de forma a que o apoio de costas e/ou o apoio de pés permitam uma boa postura e conforto. Existem várias opções de cadeiras adaptadas:

 

Não sendo possível adaptar uma cadeira, por ser feita em materiais de plástico, podem ser aquiridos e instalados apoios para os pés:

 

Quando existe uma única fileira de cabides para casacos e mochilas, se esta estiver colocada a uma altura inacessível para a criança/jovem, pode ser adicionada uma outra fileira de cabides mais baixa, sempre acessíveis a todas as crianças, ou nessa impossibilidade, pode ser colocado um banquinho nesse local.

 

A distribuição dos trabalhos em altura deve ser feita de forma a que todas as crianças/jovens consigam ver e ler:

Créditos: Barcroft Media

Recreio e Espaços Fora da Sala de Aula

Bebedouro com disponibilização de um banco:

 

Bebedouros instalados a diferentes alturas na parede:

 

Cacifos acessíveis a todos:

 

Corrimões adaptados em altura e rampas:

Adaptações na Casa de Banho

Utilização de degraus basculantes, que rebatem lentamente após sair do degrau:

 

Mais adaptações na casa de banho:

 

Outros Produtos Úteis

 

 

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